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u     人類的生存及幸福對財富充滿需要

u       財富不僅包括商品類財富,還包括非商品類財富,不僅包括物質類財富,還包括精神文化類財富及其它類財富

u       財富經濟由創造、實現、使用、分配四個部分構成

u       財富的產生需要經過創造、實現兩個階段,創造是財富的源頭,實現是財富的河流

u       財富只能由人創造,其它任何東西都不能創造財富

u       人類的歷史就是創造的歷史,一個社會的崛起,歸根結底就是創造的崛起

u       財富創造是人類文明的開始,也是人類文明賴以發展的支點

u       人類的潛在需求是無限的

u       人類對財富的創造不會終止

u       創造須滿足人們的需要

u       創造正成為最關鍵的財富之力

u       優秀創造者應視為人民的英雄

u       財富經濟的運行深受與此有關的每種要素的影響

u       在不同的時代,決定財富的關鍵要素在不斷變化

u       財富的獲得需要勞動,沒有勞動便沒有財富

u       財富的總量決定于財富的創造、實現、使用的狀況以及三者的密切結合,并與分配的情況密切相關

u       財富應按功分配,并得有利于公正、文明和財富發展

u       不是獲取私利而恰好貢獻社會,而是貢獻社會才能獲取私利

u       社會財富的容量具有一定性與發展性

u       財富需求多少,只能供給多少,供給是所需求的才為有效

u       財富供給與財富需求是動態的一對相生相伴的關系,供給與需求應諧調發展

u       財富首先要為人們所需要才可能有價格

u       需缺度決定價格

u       財富的價值取決于創造,一個財富的價值是恒定的

u       需求變化不影響財富的價值

u       供給要滿足需求

u       人們一切活動的最終目的是為了生存和幸福

u       從國際范圍的角度來解決問題

u       應將自然資源及環境納入財富的范疇

u       專利不應存在地域性

u       人人具有專利天賦權

u       財富永遠需要經營,不管是個人也好,企業也好,還是一個社會也好,都是如此

u       一個富有前途的企業所提供的財富應該總是能更好地滿足人們的需要

u       人們總是選擇最好的

u       在創造中獲取先期利潤

u       不是每種財富都需要生產,但每種財富都需要創造,每種商品類財富都需要銷售

u       經濟的良好增長需要有財富比較優勢

u       低勢能財富必為高勢能財富所替代

u       教育不是消費,而是一種生產

u       沒有研究創造就沒有生產,有創造才有一切

u       控制研究才能控制財富

u       鑄造時代財富之力遠比獲取財富重要

u       不是強盛成就創造,是創造成就強盛

u       中國的覺醒在于創造上的覺醒:一方面她需要對于創造的重視,并作出大量的投入;另一方面中國人也要恢復創造的意識,并勇于去創造

u       中國應該奉行創造立國和創造強國的思想

 

世界財富研究網 > 學術著作 

01財富引論

02財富之源

03財富的特性

04各要素在財富中的地位

05財富創造綜述

06財富創造的主體

07論物質科技財富的創造

08論其它類財富的創造

09財富實現綜述

10財富生產

11財富服務

12財富銷售

13財富傳播

14公共秩序財富的實現

15財富消費與需求

16財富的供給與需求的關系

17財富價值與需求的關系

18財富的貢獻

19財富分配存在的問題

20財富分配探索  

21財富理論體系

22與財富有關的一系列問題的探討

23促進經濟理論發展

24專利理論探索

25人類財富的未來

26財富經營概論

27企業財富的經營

28個人財富的經營

29社會財富的經營

30財富的增長研究

31一個國家的崛起就是創造的崛起

32發展中國家的財富發展及政策

33對培育財富之力的思考

34社會經濟政策考察與研究意見

 

 世界財富研究網 > 學術縱橫 >        

 

 

 

國民經濟的發動機是科學技術?還是科學創造?

作者:李宗發

 

 

 

 

    關于科學技術,筆者認為它只是一個靜態的東西,科學創造才是一個動態的東西。國民經濟的發動機不是科學技術,而是科學創造,因為靜態的東西是不可能轉動的。

 

    在建設國民經濟上,認識這點非常重要。

 

    在許久以來,我們總是強調要提高科學技術,而很少提到國民要提高科學創造。表現尤為明顯的是教育方面。我們在半個多世紀里,花很大力氣向規模上十億的中國學生灌輸科學技術知識,我們試圖提高國民的科學技術后,中國能生產、實現大量的高科技產品,我們認為那時中國會很快崛起。

 

    但是事實證明,經過數十年漫長的奮斗,中國除了在經濟增長上值得自豪外,在科學技術上,換句話說在立足世界之基上,還跟在歐美日后面遙遠的地方“學習”。進入二十一世紀時,中國仍然在絕大多數領域科技落后,靠高代價引進別人的技術進行生產,靠模仿別人二流的技術謀求進步。

 

    試想,中國如果更強調科學創造,那結果會怎么樣呢?實際上科學創造是以一定的科學技術為基礎的,強調科學創造并非是否認學科學技術。因為科學技術是死的,是靜態的,今天全民學習的科學技術,待數年甚至十多年畢業后,早已落后。同樣,今天花很大代價,不管是購買專利還是實行中外合資,引進的國外的科學技術(實際上多為二流技術),幾年后,有的甚至幾個月后也變得毫無價值。而如果在教育上培養學生的科學創造能力,提高科學創造力,那么則永遠不會落后。學生畢業后,在吸收當時各國先進科學技術知識的基礎上,將能不斷地創造更先進的東西。而在國民經濟建設領域,如果更強調興辦研究所、實驗室,用引進外資的力氣去廣攬國外科研人才來中國進行科學創造,其對中國經濟建設的意義非智者也明其利鈍。

 

    總之,是強調科學技術?還是強調科學創造?中國在許多領域都需要認真地思考。

 

 

 

    源自《財富創造論:國民財富產生原理研究》   http://www.law119.cn/fct.htm

 

  

經濟學不是專司統治思想的東西,是一門科學,一門經邦濟世、經世濟民的科學,一代代巨匠不是為了打造一個個思想的帝國,而是在推動國盛民富的科學建設!

經濟學應是研究促進社會財富增長和謀求社會普遍幸福的一門科學

     

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